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    吕梁学院关于规范多媒体制作和使用办法
    2018-11-28 17:06 作者: 编辑:kygcx    (点击: )

    为了规范多媒体教学课件(简称PPT)的制作与使用,鼓励教师充分利用现代教育技术开展教学内容、教学方法与手段的改革,促进多媒体授课规范化,加强多媒体教学管理、提高教学质量,特制定此办法。

    一、多媒体课件制作的基本要求

    教师应充分利用多媒体优势,结合课内、课外相关的教学资料,把难以讲清楚的问题表达清楚,并在教学实践中反复使用,不断修改,使制作的多媒体教学课件符合教学规律,取得良好的教学效果。具体要求如下:

    (一)教学内容

    1、课件内容的选择应与课程教学目的和教学内容相适应。课件要有一定的容量,能覆盖课程的主要内容;灵活运用多种媒体技术和方法,深入浅出地解决教学的重点、难点和疑点;素材引用和举例既合理贴切又丰富广博。

    2、原则上不是所有课程、所有章节、所有教师都必须使用PPT讲课。确定是否使用PPT讲课的唯一根据是看其是否有利于提高讲课效果。各门课程要根据课程性质和章节的具体教学内容以及教师的讲课风格,确定本课或本讲是否采用PPT进行讲课,以及采用多少。

    3、课件教学内容不应以单纯而密集的文字堆积为主,要发挥多媒体的优势,合理使用图形、图表、图片、动画、视频、音频等多种表现技术,解决教师仅用语言、文字难以表述清楚的问题。

    (二)制作规范

    1、原则上PPT应由任课教师本人根据教学设计自行编制。允许借用同课程他人编制或集体统编或公开出版的PPT进行教学,但必须事先经过教师本人进行个性化处理,把它改编成适合自己的实用化的讲课文稿。简单挪用别人现成的PPT讲课,可被认定为没有认真备课的依据。

    2、课件界面美观,要保持前后风格一致。每页画面上,文字数量不宜过多,要加强图形、图表、图片、照片、动画或视频的表现力。不应把讲课的所有台词都写进PPT,不得将PPT做成“黑板搬家”,试图完全代替板书和黑板上画图。

    3、背景颜色应为浅色,字体颜色应与背景颜色有明显的反差。不应使用纯黑色、深蓝色或大红大绿的背景,以便于学生长时间观看。各级标题可选用不同的颜色表示,颜色的使用要前后一致。背景若有图案,应将其淡化,作模糊处理,避免喧宾夺主。不应额外增加装饰性小插图以及与教学无关的小动画,以免分散学生的注意力。

    4、语句符合语法、句法,用词符合词法,出现在PPT上的语句要力求简练,但要做到语句通顺,消灭病句、错句、错字。英文单词需严格检查,避免敲错、敲漏字母。

    5、标题应采用黑体,正文应采用楷体或仿宋,必要时字体可以加粗;在120人以上教室使用时,字号应适当加大;西文宜采用 Times New Roman

    6、文字动画和图形动画的展现时机及播放进程,应与讲课节奏和进度互相配合,使表演自然、连贯,与语音配合得当。文字动画的展现方式不应片面追求花哨、多样,严禁将带有不健康成分或有政治性错误的图片插入到PPT中。

    7、视频应短小精悍,视频内容要经过精选剪辑,与教学需要紧密配合。严禁将纯娱乐性的或不健康的或带有政治性错误的视频画面插入到PPT中。

    8、课件上的知识点、公式、方法步骤等宜采用分步展示,以满足使用的要求。慎用整版一次显现。

    在课堂教学中,应将课件、讲授、板书三者有机结合,相得益彰,有效地改善教学效果。多媒体教学课件应根据课程教学的需要不断改进,使之更加科学化和系统化,尽可能满足学生课堂、课后学习的需要。

    二、多媒体教学的基本要求

    (一)多媒体教学应把传统教学手段、教师个人授课特色和多媒体辅助教学有机结合,教师应注重知识交互地、部分地呈现,充分体现多媒体的辅助作用,让黑板和屏幕相得益彰,让现代化教学手段与板书教学互补促进。

    (二)教师要在课堂教学中发挥主导作用,在PPT的配合下,以熟练、准确、形象、生动的讲述和表演为己任,充分体现“讲”字。教师不是PPT的配音员,也不当画面的解说员,杜绝课堂教学中“照屏宣科”、满堂灌现象,切忌成为多媒体操作员、讲解员。

    (三)教师应根据多媒体教学的特点进行教学设计,充分发挥多媒体技术的优势,努力提高多媒体课件的教学效果。特别是讲授过程中要合理控制页面停留时间,掌握节奏,换屏适度,使学生有时间理解和充分阅读。特别是理工科涉及推导等内容,教师应将屏幕显示和适当板书结合起来讲授。忌教材“搬家”,主次不分。

    (四)原则上要求教师站立授课,有条件的最好使用电子笔引导学生视线,集中学生注意力,避免面对电脑显示器“只见屏幕不见教师”的现象。要充分发挥教师课堂教学的主动作用,增强授课的表现力和感染力。

    (五)当出现停电、设备故障、课件损坏等情况时,教师必须采用黑板板书方式完成教学任务,不能停课,否则按教学事故处理。

    (六)WORD文稿或电子版教材不属于多媒体课件,运用WORD文稿讲授不属于应用多媒体技术授课。

    (七)为了保证学生在课堂上集中注意力听课,便于课后复习和自学,巩固和扩展课堂讲授内容,阅读参考文献和资料,经教师同意后,学生可以下载、拷贝教师制作的多媒体课件。

    三、多媒体教学管理

    (一)多媒体教学实行二级管理制度。教务处负责多媒体教学的安排和规章制度建设,各教学单位负责多媒体教学资格的审核、教学过程检查、多媒体教学的研究与建设。

    (二)各教学系(部)应根据课程教学大纲组织对教学课件进行审核,由课程所属单位负责进行课程教学质量监控,将意见或建议及时通知任课教师及时整改。

    (三)对于可以使用多媒体课件的课程,各系(部)应支持鼓励教师利用多媒体课件图文并茂、音像丰富、信息量大的教学优势,精心设计多媒体教学课件,充分发挥多媒体课件辅助教学的功能,但前提是确保课件制作质量。

    有的课程未必适用多媒体课件教学,建议各系(部)加强传统教学手段的训练,通过教研室统一明确教学要求,指导教师借助“黑板+粉笔”进行讲授,以便于引导学生跟上教师的教学节奏和思路,积极进行思考,有效促进学生思维能力的发展。

    吕梁学院多媒体教学课件规范标准

    项 目

           

    教学内容表述准确无误,逻辑严谨,层次清楚。

    素材选取适宜,内容科学、正确、规范;引用资料正确权威。

    教学目的明确,知识体系完整,符合课程教学大纲要求,符合教学设计目标。

    内容覆盖教学的基本要求,突出重点,主次分明,疑、难、关键知识点讲解透彻,能解决教学中的重点、难点问题。

    结构设计清晰合理,表现形式直观形象,符合教学内容表述的需要,符合教学原则和认知规律。

    教学策略科学,使用多种方法开展教学互动,能激发和维持学习者的学习动机与兴趣。

    素材格式符合技术规范,多媒体效果运用恰当,实现了多种媒体信息的集成。

    布局合理,简洁美观,风格统一,切合教学主题,适合在多媒体教室投影教学。

    运行稳定、操作简便灵活、交互性强、界面友好、易于维护。

    媒体多样,创意新颖,构思巧妙;视听觉和谐,有美感。

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